湘湖幼儿园2025学年第一学期业务线工作计划

本学期，业务线工作将以《幼儿园保育教育质量评估指南》为纲领，紧扣区“学前教育高质量发展”教研方向，衔接上学期“特色课程深耕及教师能力进阶”的实践基础，聚焦“精品课程孵化、教师梯队成长、区域协同共建”三大核心任务，通过系统化规划、精准化施策、闭环化管理，推动园本课程从“特色化”向“精品化”跨越、教师团队从“实践型”向“研究型”转型，切实将业务工作转化为保育教育质量提升的核心动力。现将本学期计划梳理如下：

一、指导思想与工作定位

立足“小芽儿农场四季课程”特色优势与教师发展现状，确立“三个聚焦”核心定位并明确重点迎检任务，具体如下：

聚焦课程精品化：在上学期“农场课程实施方案”基础上，优化纲要、丰富路径、完善保障，为争创省级精品课程奠基。

聚焦教师专业化：延续“思维共享”理念，针对业务管理、骨干、新教师实施分层培养，以“游戏分享提质、项目活动实践”为抓手，提升师幼互动与课程实施能力。

聚焦区域协同化：深化与益农二幼结对共建，输出课程与教研经验，发挥区域示范作用，推动优质教育资源共享。

聚焦复评精细化：以省一复评迎检为重点，成立专项小组，明确分工；对照评估标准核查薄弱项，制定带有时限的“问题整改清单”；提前分类汇编核心材料，邀请专家开展模拟评估并专项培训，保障迎检顺畅，彰显园所保教质量。

二、重点工作目标

（一）课程建设目标：打造“小芽儿农场四季课程”精品体系

基于前期对于课程的完成程度，本学期业务线将共同商定，提前规划并实施“小芽儿农场四季课程”纲要修订，明确“春探、夏趣、秋收、冬韵”四季主题的核心内容、实施路径与评价标准，形成规范且具特色的课程文本；同时我们也将课程实施形式进行创新，实现“时间灵活、空间联通、形式多元”，打造精选3-5个高质量农场项目案例，确保方案与现场实施逻辑统一，为后续争创浙江省精品课程打基础。

（二）教师发展目标：构建“分层进阶”专业成长体系

教师团队发展将实施分层培养策略：业务管理团队需着力提升课程规划与教研指导能力，能够独立牵头项目研讨、制定帮扶计划，并形成1-2项可落地的课程教研管理策略；骨干教师团队要成为课程实施与游戏研究的核心力量，能带领班级开展高质量农场项目；新教师团队则需掌握农场课程基础实施方法与游戏分享技巧，做到能独立设计常规农场活动方案，以班级为单位完成1篇合格的课程故事或游戏案例。

（三）区域辐射目标：建立“双向赋能”结对共建体系

本学期，除了做好自己园所的课程体系架构与优化，结合区教研会议要求，将与益农二幼制定“1+2”帮扶计划（1个核心课程帮扶+2次联合教研），输出农场课程纲要框架、项目活动实施流程等资源；同时组织“线上+线下”教学交流（农场课程观摩、游戏分享教研），帮助益农二幼教师掌握课程实施关键技能，提升其园本课程建设能力。

（四）复评迎检目标：构建“精准筹备”省一复评保障体系

以省一复评达标为核心目标，组建专项筹备小组并细化分工，确保责任闭环；对照省一评估标准完成薄弱项专项排查，制定含整改措施、责任人、完成时限的“清单式”整改方案；提前完成近3年迎检核心材料的分类汇编与优化；邀请学前教育专家开展2-3次模拟评估，针对现场班级观摩流程开展专项培训，保障迎检各环节衔接有序，充分展现园所保育教育质量与特色优势。

三、具体实施策略

（一）精品课程孵化：从“有特色”到“成体系”，夯实质量根基

在课程内容与保障上，本学期持续围绕“课程理念、目标、内容、实施路径、评价、保障”六大模块，以“四季”为轴细化各季节核心活动，明确每个活动的幼儿发展目标、准备、步骤及教师支持策略，同时构建“主线+分支”实施路径，主线贯穿作物生长全流程，分支涵盖游戏与仪式路径，通过后期教研支持、资源保障、家长协同的具体措施，夯实课程落地基础。

在课程实施过程中，与保教室协同将农场活动调整为弹性时段，适配不同年龄段幼儿及作物生长节奏；班级区域打造，进一步推动室内外自然材料联通，要求各班在区域活动中融入农场自然类材料，并通过例会分享与进班观摩研讨材料教育价值，尝试开展农场主题艺术创作展，拓宽课程领域。

在农场项目活动攻坚中，以教研引领与分层实践提升深度。学期初开展专题教研，厘清各班项目活动相关概念、初步思考实施步骤，为后期高质量开展项目活动提供针对性支持，要求在学期末各班都有一个高质量的项目活动内容。

在精品课程评比冲刺阶段，分阶段做好准备。可以有邀请区教研员指导打磨方案，整理课程实施成果；组织方案汇报模拟，提前讨论评审流程，为争创浙江省精品课程做好充分准备。

（二）教师梯队成长：从“实践型”到“研究型”，构建分层培养体系

为实现“构建‘分层进阶’专业成长体系”目标，按业务管理、骨干教师、新教师三类团队制定精简培养策略。

业务管理团队：聚焦“规划+指导”能力，副园长牵头课程纲要修订与评比准备，业务主任统筹实施；教研组长每月组织专项教研，团队成员每人结对2-3名骨干教师开展“一对一”指导，同时对接益农二幼需求，制定并落实具体帮扶计划。

骨干教师团队：以“课程+研究”为核心，选拔5-6人担任项目带头人，带领班级开展项目并产出高质量案例；通过“理论共学、试点实践、观摩改进”三阶段教研提质游戏分享，同时结合1月份区级游戏案例评比提前规划案例内容。

新教师团队：围绕“基础+技能”夯实能力，开展农场课程基础培训并安排骨干教师“一对一”带教，要求每学期设计2次常规活动；通过园本培训学习游戏分享技巧，每周记录反思并获反馈，还需参与常规课磨课与反思交流会，提升教学能力。

（三）区域辐射引领：从“单园实践”到“协同共建”，发挥示范作用

为落实区教研工作部署，开学初与益农二幼召开启动会，精准了解其课程规划帮扶需求，共同确定“1+2”帮扶计划，即1个核心课程帮扶与2次联合教研。通过多维资源输出助力提升，向对方提供课程相关材料并开放资源库；同时我园也通过组织农场课程开放日供其观摩研讨。同时建立帮扶效果跟踪表，通过沟通提供针对性指导，学期末召开总结会，双方分享经验、梳理不足，实现双向赋能，发挥区域示范作用。

（四）复评迎检筹备：从“全面梳理”到“精准攻坚”，筑牢达标基础

为确保顺利通过省一级幼儿园复评工作，本学期首先要成立由园长担任组长的迎检工作专班，下设教学、后勤等专项小组，明确职责、形成闭环。

对照省一评估标准，专班人员逐项排查当前薄弱环节，结合各线重点指标制定“一题一策”整改清单，明确每项问题的整改措施、责任人与完成时限。

材料准备方面，系统汇编近三年的核心材料，统一目录、分类成册。同时邀请学前教育专家开展2至3次模拟评估，重点指导材料呈现与现场展示环节；组织全体教师进行班级观摩流程培训，细化上、下午活动的各环节准备，确保流程顺畅、师幼互动自然生动，全面展现我园保育教育质量与课程特色。

本学期，业务线也将以“精品化、专业化、协同化”为关键词，扎实推进各项工作，切实以业务工作提质推动幼儿园保育教育质量全面升级，为幼儿健康快乐成长保驾护航。

附行事历：

萧山区湘湖幼儿园

                                                          2025年8月30日